Centralizacije vrtcev zagotovo ne prinesejo večje kakovosti, izgubi se občutek za pristno delo, ravnatelj se mnogo težje odziva na potrebe otrok, staršev, okolja in zaposlenih.
Datum 3. februar 2024 06:54
Kaj spreminja šolska politika, katere spremembe predlagajo v Partnerstvu za kakovosten in pravičen vzgojno-izobraževalni sistem in kam naj bi ta sistem jadral v prihodnje?
Iz vsebine:
- Dijakom bi radi zagotovili izbirnost, ki bi krepila njihova močna področja in ustvarjala podlago za nadaljnji študij.
- Eno zadnjih možnosti imamo, da ne 'zafuramo' projekta samostojne Slovenije. Brez znanja se nam ne piše dobro, brez premišljenega formiranja naslednjih generacij ne bo šlo.
- Centralizacije vrtcev zagotovo ne prinesejo večje kakovosti, izgubi se občutek za pristno delo, ravnatelj se mnogo težje odziva na potrebe otrok, staršev, okolja in zaposlenih.
- Vsak otrok bi v vrtcu morali imeti štiri, ne le tri kvadratne metre prostora, pa še slednjega normativa ne morejo uresničiti v vseh vrtcih.
- Eno od prizadevanj bi morali usmeriti v dobro šolsko učno okolje "ne le v smislu izvajanja pouka in razširjenega programa, ampak da bi bil šolski prostor kontinuirano v funkciji, ne da se šola popoldne zapre".
- V primeru omejitve vpisa v gimnazijski program želijo zmanjšati vpliv ocen in zagotoviti večjo objektivnost z upoštevanjem rezultatov NPZ, izpostavljajo gimnazijski ravnatelji.
Iz vsebine:
- Dijakom bi radi zagotovili izbirnost, ki bi krepila njihova močna področja in ustvarjala podlago za nadaljnji študij.
- Eno zadnjih možnosti imamo, da ne 'zafuramo' projekta samostojne Slovenije. Brez znanja se nam ne piše dobro, brez premišljenega formiranja naslednjih generacij ne bo šlo.
- Centralizacije vrtcev zagotovo ne prinesejo večje kakovosti, izgubi se občutek za pristno delo, ravnatelj se mnogo težje odziva na potrebe otrok, staršev, okolja in zaposlenih.
- Vsak otrok bi v vrtcu morali imeti štiri, ne le tri kvadratne metre prostora, pa še slednjega normativa ne morejo uresničiti v vseh vrtcih.
- Eno od prizadevanj bi morali usmeriti v dobro šolsko učno okolje "ne le v smislu izvajanja pouka in razširjenega programa, ampak da bi bil šolski prostor kontinuirano v funkciji, ne da se šola popoldne zapre".
- V primeru omejitve vpisa v gimnazijski program želijo zmanjšati vpliv ocen in zagotoviti večjo objektivnost z upoštevanjem rezultatov NPZ, izpostavljajo gimnazijski ravnatelji.
Obiščite spletno stran brez oglasov.
