Center Gustava Šiliha, kjer izobražujejo otroke in mladostnike s posebnimi potrebami, z individualiziranim pristopom omogoča napredek učencev na učnem, socialnem in osebnostnem področju. Tokrat so učenci skozi različne dejavnosti odkrivali digitalni svet na razumljiv, varen in igriv način.
V Centru je med 20. in 24. oktobrom potekal teden dejavnosti v okviru nacionalnega projekta DIGCOMP PP, ki ga vodi Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje. Namen projekta je spodbujanje razvoja digitalnih kompetenc ter krepitev varne, odgovorne in ustvarjalne uporabe tehnologije v vzgojno-izobraževalnih ustanovah po vsej Sloveniji.
Učenje skozi igro in izkušnjo
Podjetje Inovatio je pripravilo predstavitev robotkov Bee Bot in Photon, s katerimi so učenci skozi igro spoznavali osnove programiranja, logičnega razmišljanja in reševanja problemov. Na delavnici LEGO robotike, ki jo je izvedla ekipa Mali ustvarjalci, so otroci gradili lastne robote in spoznavali, kako tehnologija oživi z ustvarjalnostjo in timskim delom.
Posebno pozornost je pritegnila delavnica Mission of Generations, ki so jo izvedli študenti Univerze v Mariboru. Skozi sodelovalne igre so poudarili pomen medgeneracijskega povezovanja, empatije in učenja drug od drugega.
V delavnici Ne bodi kot slon – uporabljaj bonton, ki so jo vodili strokovnjaki iz Centra Šteker, so učence ozaveščali o nevarnostih spleta, pravilih spletnega vedenja in pomenu odgovorne rabe digitalnih orodij.
Aktivne tudi učiteljice Centra Gustava Šiliha
Pomemben del programa so pripravile tudi učiteljice centra. Anja Čubrić je vodila delavnico Spletni bonton – osnove, v kateri so učenci razmišljali o spoštljivi komunikaciji na spletu. Katja Brumen je z delavnico Spletni bonton – lepe misli učence spodbudila k širjenju prijaznosti in pozitivnih sporočil v digitalnem okolju. Dolores Küplen pa jih je z delavnico Kaj je to navidezna resničnost in kako jo prepoznam? popeljala v svet digitalnih iluzij ter jim pomagala razumeti razliko med resničnim in navideznim.
Vsaka delavnica je bila priložnost za učenje z izkušnjo, raziskovanje in razvijanje kritičnega mišljenja. Učenci so spoznali, da digitalna pismenost ni le tehnično znanje, temveč vključuje tudi odgovornost, varnost, spoštovanje in sodelovanje. "Teden dejavnosti je učencem prinesel veliko radovednosti, navdušenja in veselja. Njihovi nasmehi so dokaz, da digitalni svet lahko postane prostor za učenje, sodelovanje in osebno rast – če ga uporabljamo premišljeno, odgovorno in z odprtim srcem," je povedala Katja Roškar, razredničarka v posebnem programu in koordinatorica projekta na šoli.
